Система образования и подавление личности (анархический журнал: Свобода или Смерть)

Эта тема пришла мне на ум, когда я начал интересоваться собственно методами подавления и ломания личности. То что государство ломает личность, и стремится сделать каждого человека безвольным рабом системы – это ни для кого не секрет. Наша общая осознанная необходимость – противостоять этой системе уничтожения личности, не дать себя сломать, и что самое главное – научить этому других.
Вообще, проанализировав опыт всех авторитарных структур и объединений (армия, школа, ВУЗ-ы, некоторые политические партии, тоталитарные секты, или просто религии), с которыми человек так или иначе сталкивается в жизни, я пришел к выводу, что все их методы в общем между собой схожи – за века государство не придумало ничего нового. Вот эти методы, которые используются для зомбирования, уничтожения инакомыслия и для достижения полного подчинения личности Системе:
Постоянный информационный поток, обрушивающийся на человека. Вспомните, сколько всего вам приходилось учить в школе, чтобы хотя бы на “тройки” тянуть учебу.
Для многих и сейчас реальность – ночные бдения за штудированием конспектов и огромных книг. Большая часть этой информации позже отпадет, никогда в жизни ее больше не вспомнишь, полезного для будущей работы там абсолютный минимум, и из-за этого минимума и приходиться учить так много. Причем эта информация как правило человеку не нужна, она создает в голове кашу, не несет ничего полезного, но выучивать ее приходиться, ибо не делание этого повлечет за собой санкции (плохие оценки в школе, не сдача сессии в ВУЗ-е). Я не профессиональный психоаналитик, и не знаю, на какие конкретно глубины подсознания действует этот метод, однако он явно эффективный, он заставляет человека перестать думать о нужном, совсем не оставляет ему времени на самостоятельные размышления, и кроме того, через этот неконтролируемый поток информации человеку скрыто, ненавязчиво могут втолкать какие угодно идеи, которые на первый взгляд и не выловишь в лавине информационного хлама. Этот метод вошел в норму в школах, ВУЗ-ах, в армии и в прочих институтах, которые проходит человек в своей жизни.
Второй метод – постоянное повторение одно и того же, внушение заданных установок. Тут, пожалуй, нужен минимум комментариев. В школе: “ты должен хорошо учиться!”, “ты должен хорошо себя вести!”, “тебе нельзя спорить с учителями!”, “учитель всегда прав!”. А в последнее время это и патриотическая
долбежка БРСМ, а зачастую находятся и учителя, которые любят навязать ученикам собственное мнение. В университете: ”Вы, студенты, будущая опора государства!”, “Государство дало вам возможность учиться!”, “Вы должны стать достойными гражданами своего государства!”. Вы должны то, Вы должны это! И все вместе мы должны нашему любимому государству!!! Возникает резонный вопрос – ЗА ЧТО? Но это уже совсем другой разговор…
В армии все уставы, документы, присяги просто под завязку набиты словами: “Служение Родине”, “отдать долг Родине”, “подчинение начальству”, “выполнение воинского долга”, “патриотизм”, и т.д… Полутора — двухлетней долбежки мозгов подобным образом (вкупе, естественно, с другими методами) вполне достаточно, чтобы оболванить, подчинить и лишить привычки иметь собственного мнения человека, у которого нет “внутреннего стержня” и твердых убеждений.
Политические партии, особенно крайне авторитарного толка вообще используют этот метод, как главный для удержания и привлечения к себе людей. Везде и повсюду – портреты “вождей” общепартийного и местного масштаба. Везде и кругом – лозунги и рьяные речи пропагандистов (раньше я задумывался, зачем ТАК УСЕРДНО пропагандировать людей, которые и так поддерживают те или иные взгляды? Теперь я это понял…), культ вождя, тут как правило играет немалую роль, вождь – это идеал к которому нужно стремиться, это объект поклонения, в котором хочется раствориться (скрытый мазохизм), это Старший Брат, который всегда поможет и защитит, но может и сурово наказать за проступки…За примерами далеко ходить не надо. Взять хотя бы НБП. При отсутствии четкой идеологии все эти правила для оболванивания у них выполняются. Ну а РНЕ, например, это просто хрестоматийный, классический пример авторитарной организации, делающей из человека быдло с насильно вдолбленными в голову “идеями”.
Этот же самый метод получил широчайшее распространение во всех видах религий. От тоталитарных сект (ежедневное несчетное количество раз повторение мантр и молитв отдельно взятому богу\богам или пророку\пророкам), так и среди обычных религий (молиться, молиться, и еще раз молиться, как завещал великий Ленин:). Выбор объекта для поклонения тоже весьма свойственен для религиозных учений. Будда, Христос, Аллах, Кришна, Секу Асахара… У каждой тоталитарной секты есть свой духовный лидер, которому безоговорочно подчиняются и постоянно молятся.
Ну и третий, наверняка не последний, но очень заметный метод – физические лишения. Это по большей части голод и недосыпание. Эти два фактора ослабляют организм, делают мозг более восприимчивым к зомбированию. Сравните: в школу и в ВУЗ человек почти всегда идет, не выспавшись, хроническое недосыпание – типичная проблема студентов и школьников. Мало кто идет на учебу, выспавшись, особенно если вчера сидел за книгами до двух часов ночи! В разных сектах количество часов для сна сокращается иногда до 5(!), а то и меньше, сонный человек превращается в ходячего зомби, критичность восприятия снижается, подсознание становиться гораздо восприимчивее к внедрению в него заданных установок. Второе – голод. У студентов и школьников эта проблема тоже стоит постоянно, особенно у студентов. Взять опять же секты и религии, посмотрите на сектантов – это просто ходячие скелеты, постоянное недоедание там – непременный атрибут жизни, а взять религиозные посты у христиан, мусульман, иудеев? Они ведь тоже были придуманы не зря, к тому же наиболее остервенелые фанатики постятся круглый год. “Умерщвляют плоть”, да… А насколько “хорошо” кормят в армии, я думаю все осведомлены, тогда какой еще смысл плохо кормить солдата, который должен быть физически сильным? Что уж говорить о такой привычной вещи как постоянные оскорбления и моральные унижения? В школе, например, очень много учителей, для которых оскорбить ученика без причины, или поставить ему плохую оценку по ничтожному поводу – жизненная необходимость, которая продиктована желанием проявить свою власть. На работу в школу и очень часто идут люди, не удовлетворенные жизнью, которые стремятся оторваться и утвердиться на учениках. И наша система образования такова, что это им вполне удается, ведь ученик у нас – существо бесправное, дитя неразумное, не могущее иметь собственного мнение, и обязанное слушаться и подчиняться всем, кто его старше. Кого лепит таким образом из ребенка Система – думаю и так всем понятно. В университетах и институтах такое явление тоже присутствует, но в меньшем масштабе: студентом государство предоставило-таки жалкое подобие прав, да и достойно ответить у них бывает больше возможностей. Про армию и говорить нечего. Даже если нет дедовщины (которая, правда, есть почти везде), то издевательства офицеров над рядовыми в той или иной форме становятся обыденной вещью.
Тут просматривается очень интересная закономерность. Цель – одна, средства – тоже одни и те же в тюрьме, в религии, в образовательных учреждениях, в армии… Все они пытаются добиться одного, но все прикрываются различными предлогами. Но стоит посмотреть внимательнее и можно увидеть, что у всех этих авторитарных сект, партий и у Государства одна и та же цель – разучить человека критично воспринимать то что с ним происходит, и разрушить его личность, чтобы потом из нее можно было лепить все что угодно…
Осознание этого факта дает нам возможность более глубоко понять репрессивную суть государства, и научиться с ним бороться в той сфере, в которой оно наиболее уязвимо–непрерывное воспроизведение безвольных и слабых рабов!
Мало того, что мы осознали это сами, нам необходимо глубже развивать эту идею, она должна обрастать новыми фактами, доказательствами и логическими цепочками. Чем больше людей поймут это и начнут сначала втихую, пассивно, а потом – активно и смело саботировать и огибать методы контроля, тем тяжелее будет Старшему Брату удерживать нас в повиновении!

Свобода или Смерть №2 (2005г.)

2 коммента

  1. NeednoName успешный вы человек, если так посудить)) Выучились и работаете. Прогнувшись не сломаешься, не так ли? В старости «ноша» которую несут люди дожмёт их окончательно и сломает…Так что тут нечего хвастаться)
    Автор по всей видимости рассуждает на тему того: как критическое мышление у наших граждан притупляется верой в государтсвенные устои. Статья взята из анархического журнала и расчитана на тех кто уже выступает против государства. Вероятно для тех кто верует в государственную машину этого не понять.
    Так что пересмотрите свои взгляды на жизнь, полезную ли вы работу делаете для общества стоит ли ваша профессия, специальность того чтобы на неё учится…

  2. На самом деле написано неубедительно!
    я учился в школе-делал,что хотел, знания в будущем мне пригодились + работа подолгу тоже является необходимым опытом. Сейчас учусь в ВУЗЕ, не испытываю какого-либо дискомфорта, ведь я учусь для себя и не для кого более!
    Мы должны сами для себя осознавать необходимость в постижении различного рода наук, а в противном случае можно остаться просто слепым.
    Все эти рассуждения о том, как ломают личность в образовательных учреждениях считаю ненужными, идея буквально приобретает в весе, не имея его на самом деле.
    Система образования,как и всякая система, воздействует на личность, нов конечном счете решаем мы.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Введите капчу. *